O quadro acima apresenta de forma sintetizada as metas a serem alcançadas e os índices do IDESP de nossa escola, situação que expressa em seus números uma ordem decrescente nos resultados.  Nota-se que o índice para alcançar as metas de 2011 (resultado ainda não divulgado) diminuiu para menos daqueles alcançados em 2009.
Em praticamente todos os dados aferidos, sejam eles, das notas do Resultado Final, do SARESP ou do IDESP, apresentam números aquém do desejado, invariavelmente decaindo de um ano para o outro a partir de 2009.
Dessa forma esse Plano nasce da necessidade de revermos metas e objetivos buscando corrigir as discrepâncias obtidas nos resultados dos últimos três anos, convergindo em prol de uma educação que no passado recente foi motivo de orgulho para a comunidade, alunos, professores, funcionários e gestores de nossa escola.
3 – OBJETIVOS DA ESCOLA
São os seguintes os objetivos gerais da Escola:
• criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade;
• permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação;
• buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de exploração por parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade;
• melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno na Escola, evitando a evasão;
• criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;
• promover a integração escola-comunidade;
• atuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista sua função maior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a par de seu trabalho educativo. 
    4 - METAS E AÇÕES DA ESCOLA
São as seguintes as metas e ações da Escola:
Metas Imediatas:
• diminuição dos níveis de evasão escolar no Ensino Fundamental e Médio;
• aumento da promoção satisfatório nos 6º anos e 7º anos do Ciclo II do Ensino fundamental;
• conscientização e implantação da cidadania e da dimensão política;
• envolvimento e interação da comunidade, com vistas a uma participação ativa;
• adequação da elevação da qualidade de ensino;
• unificação de linguagens didáticas;
• envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares;
Metas Mediatas:
•  alfabetizar em todas as áreas;
•  preparar para a construção do conhecimento;
•  saber respeitar o "próximo", em seus bens materiais e morais;
•  usufruir dos bens da natureza, minimizando os danos à mesma;
•  formar e não apenas informar;
•  dominar os conteúdos básicos programáticos;
•  internalizar seu papel como cidadão do mundo;
•  conscientizar sobre a importância da sua contribuição para o bem estar da comunidade;
•  valores morais definidos e introjetados;
•  conscientização sobre a importância do estudo para o crescimento interior e auto-realização;
•  formar cidadãos críticos e conscientes;
•  desenvolvimento das habilidades dos educandos.
AÇÕES
•  capacitação profissional dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo, troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos conhecimentos;
• projeto recuperação/reforço;
• implantação de projetos: Prevenção, Meio ambiente, Conservação do Patrimônio e Sala de Informática;
• através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-aprendizagem;
• construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e agradável. Uma pedagogia centrada no aluno e não nos conteúdos;
• conscientizar os docentes da importância do trabalho em equipe para obtenção de um funcionamento integral da Escola, estimulando uma relação de igualdade, respeito e consideração mútuos;
• conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um replanejar constante e não como medida de valor inexorável;
• conscientizar os docentes da importância da construção de um currículo adequado ao aluno do período noturno (Ensino Médio);

• através de reuniões, manter contato direto e transparente com a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso de forma a que os pais percebam a importância de sua participação para a concretização de uma Escola de qualidade;

• utilização da Sala de Leitura (estímulo à leitura);
• estudo detalhado dos temas transversais;
• eventos culturais;
• avaliar e controlar a qualidade do ensino-aprendizagem;
• revitalização das atividades do Grêmio Estudantil;
• palestras dirigidas aos alunos do período noturno para que os mesmos possam, através de informações atuais, sentir-se estimulados a frequentar as aulas, percebendo que os conhecimentos adquiridos na Escola serão necessários para que possam enfrentar um mundo globalizado onde a mudança se faz diariamente;
• administrar, com a participação de professores, pais, funcionários e direção, as verbas recebidas, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade.

  5 - PLANOS DE CURSOS - Ensino Fundamental e Ensino Médio
5.1 - Objetivos dos Cursos
5.1.1 - Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental, através de conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento e avaliação visa a que o aluno, ao final do Ciclo II, seja capaz de:
- compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
- posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
- conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
- conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos sócio-culturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, crenças, sexo, etnia ou outras características individuais e sociais;
- perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente;
- desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação a sua saúde e à saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
- questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolve-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
5.1.2 - Ensino Médio
O Ensino Médio objetiva, através de conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento e avaliação a que o aluno demonstre:

- domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem as modernas formas de produção;

- conhecimento das formas contemporâneas de linguagem;

- domínio dos conhecimentos de ciências humanas e ambientais necessários ao exercício da cidadania.

5.2 - Integração e Sequência dos Componentes Curriculares do Ensino fundamental e Ensino Médio
Através da verticalidade e da horizontalidade, haverá a integração e a sequência dos componentes curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, abordadas nos planos escolares e com amplas discussões nos planejamentos e reuniões, sempre com embasamento nas diretrizes traçadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN.
Os temas transversais serão trabalhados em todos os Ciclos do Ensino Fundamental e nas séries do Ensino Médio, favorecendo e complementando a formação do cidadão e levando à construção do conhecimento, seja em termos de conteúdos, seja em termos de habilidades.

5.3 - Síntese dos Objetivos dos Conteúdos Programáticos
5.3.1 – Ensino Fundamental – Ciclo II
Sexto Ano
Língua Portuguesa

Levar o aluno a:
- aprimorar a leitura oral, exercitando a partir de orientação sobre a entonação;
- conhecer, observar e produzir bilhete, convite, cartão, cartão postal e carta, levando em consideração a estrutura, a coerência e a adequação da linguagem aos fins propostos;
- produzir textos a partir de desenhos, rótulos, cardápios, recibos, fichas, jogos, anúncios, "out-doors";
- interpretar textos do cotidiano;
- elaborar acrósticos;
- estudar roteiros de viagem;
- observar a previsão do tempo;
- destacar a função do verbo na frase;
- motivar o educando para a formação de conceitos de vivência de ética, moral e conscientização geral, para a formação da cidadania;
- conscientizar o educando sobre o uso e perigo de drogas;
- observar e utilizar gírias;
- dramatizar históricas, fatos do cotidiano;
- estudar as rimas;
- consultar com coerência os dicionários;
- conceituar comunicação, linguagem e língua;
- reconhecer os substantivos e classificá-los;
- identificar e classificar o adjetivo;
- classificar e reconhecer o artigo;
- empregar corretamente o pronome.

Matemática

Levar o aluno a desenvolver os conhecimentos básicos da teoria e da prática da matemática necessários para sua perfeita integração com a sociedade em que vive;
Dar a conhecer ao aluno:
a) Conjuntos
- conceitos iniciais;
- representação;
- relação de pertinência;
- classificação dos conjuntos;
- conjuntos iguais;
- sub-conjuntos;
- operações com conjuntos;
b) Números Naturais
- sistema de numeração;
- as operações no conjunto dos números naturais;
- múltiplos e divisores
- radiciação;
- máximo divisor comum;
- mínimo múltiplo comum;
- o conjunto de números fracionários;
- problemas com números fracionários;
- Introdução à geometria;
- Medidas de comprimento.

História
- introduzir conceitos de diferenças sociais;
- mostrar a importância da vida em sociedade para o ser humano; destacar que a vida social implica na existência de regras sociais;
- mostrar a importância do ensino de História, trabalhar a noção de tempo; familiarizar o aluno com o uso da cronologia e com as divisões utilizadas na contagem do tempo;
- mostrar a importância das grandes navegações para o descobrimento do Brasil;
- mostrar a submissão e a destruição das culturas indígenas e o papel da igreja católica na submissão dos índios;
- mostrar como foi administrada a colônia brasileira no início do descobrimento;
- mostrar as primeiras atividades econômicas no Brasil;
- conhecer e identificar as comunidades, seus hábitos e costumes; 
- relacionar, comparar modos de vida e organização de cada comunidade;
- atualidade: fazer com que o aluno conheça seus direitos e deveres e que com isso tenha senso crítico com relação à realidade brasileira.

Língua estrangeira – Inglês

Levar o aluno a:
- aprender as expressões mais comuns da língua inglesa;
- compreender e reconhecer as palavras e seus significados;
- aplicar e compreender as estruturas gramaticais da língua inglesa;
- pronúncia correta;
- aprimoramento do vocabulário;
- identificação de tempos verbais;
- aplicação e reconhecimento do Present Simple;
- elaboração de questões diretas e indiretas;
- aplicar e reconhecer o Present Continuous;
- infiltrar na formação do educando conceitos versus ética, moral e conscientização geral para a formação da cidadania;
- levar o educando a tornar-se um ser consciente e participativo.

Educação Artística

Levar o aluno a:
- identificar os elementos fundamentais na composição plástica;
- conceituar cores primárias, secundárias, terciárias, monocromia;
- conceituar e aplicar cores neutras, quentes e cores frias;
- perceber formas a partir de sugestões de linhas;
- organizar composições;
- conceituar e diferenciar linhas complexas;
- obter formas positivas e negativas;
- expressar por meio das atividades artísticas as vivências emocionais;
- desenvolver e apreciar os valores éticos, morais e estéticos;
- valorizar o texto verbal na composição teatral;
- adquirir hábitos de disciplina e concentração no trabalho individual e grupal;
- desenvolver a habilidade de usar o lazer construtivamente;
- adquirir uma linguagem própria.
Ciências

Levar o aluno à aquisição de conhecimentos específicos, permitindo ampliar
progressivamente seus conceitos e vocabulário científico, assim como reformular seus próprios conceitos.
Desenvolver no aluno a capacidade de questionar a realidade, formular hipóteses acerca de problemas, planejar e executar investigações (experimentais ou não) por meio de observações, coletas e análises de dados, fazer críticas e chegar a conclusões.

Geografia

Levar o aluno a:
- construir os conceitos de ciência e encarar a geografia como tal;
- entender o ponto de partida da localização e saber se orientar no tempo e no espaço;
- saber orientar-se por meio de mapas;
- distinguir os diferentes tipos de astros;
- localizar a Terra e o Universo;
- compreender os movimentos do planeta e suas consequências em nosso dia a dia;
- conhecer o processo de formação das camadas da Terra;
- identificar as diferentes formas de presença de água na Terra;
- compreender a relação entre oceanos e mares;
- reconhecer as possibilidades de aproveitamento econômico dos mares;
- reconhecer a importância dos rios e lagos;
- compreender a influência dos rios na caracterização regional;
- valorizar a necessidade de preservação de rios.

Educação Física

Fazer com que o aluno:
- desenvolva a criatividade;
- explore e supere, de modo progressivo, suas capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre controle corporal executando movimentos com economia de esforço;
- amplie noções de lateralidade, espaço e tempo;
- demonstre habilidade no manuseio de diferentes materiais;
- assuma seu papel nas atividades grupais;
- modifique e amplie as regras do jogo;
- participe com lealdade e respeito das atividades;
- manifeste e defenda seu ponto de vista;
- acompanhe diferentes ritmos com desenvoltura;
- demonstre adaptação do ritmo individual ao ritmo do grupo;
- expresse corporalmente suas emoções;
- utilize adequadamente suas horas de lazer;
- demonstre aquisição de hábitos posturais corretos;
- participe ativamente dos jogos escolares e atividades propostas;
- utilize normalmente palavras de cortesia;
- utilize o kit para aulas;
- desenvolva o conhecimento do bom andamento das aulas;
- amplie seu auto-conhecimento;
- execute com eficiência as formações básicas para ginástica;
- participe ativamente dos projetos transversais.

Sétimo Ano

Ciências

Levar o aluno a:
- conhecer a célula como elemento fundamental dos seres vivos;
- conhecer a diferença entre célula vegetal e célula animal;
- conhecer os agrupamentos dos seres vivos;
- conhecer os vários ambientes em que vivem os seres vivos;
- conhecer a água salgada enquanto o maior ecossistema aquático;
- conhecer a água doce e sua organização em paradas e correntes;
- conhecer a quantidade, variedade e diversidade de animais e plantas;
- conhecer a organização dos animais e vegetais, em função das diferenças e semelhanças que possuem.

Língua estrangeira – Inglês

Levar o aluno a:
- identificar os tempos verbais;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- aquisição gradativa de estruturas básicas da língua inglesa;
- pronunciar corretamente e correta entonação frasal;
- compreender textos em Inglês;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua vivência a importância da Língua Inglesa, considerada hoje como instrumento de comunicação.

Educação Física

Fazer com que o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças, como fatos históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemas de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;

- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;

- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a sí e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biótípico, gênero, classe social, habilidades, erros).

Geografia

- fazer o aluno compreender porque o Brasil é um país de terceiro mundo, sendo riquíssimo, tanto no extrativismo mineral quanto no vegetal;
- destacar a evolução industrial no sudeste brasileiro e sua integração com as demais regiões;
- levar o aluno a compreender o porque dos movimentos migratórios internos;
- esclarecer aos alunos as diferenças que há entre as regiões e o que propicia tais diferenças;
- passar ao aluno as diferenças que há no potencial hídrico brasileiro e no que isso implica;
- mostrar ao aluno que a distribuição de renda é mal feita e isso causa as grandes disparidades das classes sociais;
- levar o aluno a perceber que os tipos de climas existentes interferem nos tipos de vegetação.

Educação Artística

Levar o aluno a:
- conhecer e trabalhar linhas em geometria;
- observar as diferentes expressões fisionômicas;
- observar a natureza;
- identificar e traçar ovais;
- conceituar desenho animado e conhecer uma técnica artesanal de fazê-lo;
- conceituar logotipo e conhecer exemplos criados por desenhistas brasileiros;
- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- conhecer os principais polígonos;
- conhecer famílias de letras em catálogos de empresas de composição;
- observar as diferentes possibilidades de trabalho com recorte e colagem;
- conceituar e identificar diferentes tipos de ilustração;
- reconhecer a importância da ilustração na literatura;
- reconhecer o jornal da escola como importante veículo de intercâmbio cultural;
- identificar cores-luz e cores-pigmento opacas e transparentes;
- identificar a cor como um dos mais importantes elementos da comunicação;
- conceituar comunicação visual e identificar seus elementos;
- conceituar e conhecer as harmonias básicas das cores.

Matemática

Apoiar os alunos oferecendo-lhes propostas de ensino mais atualizado e
sugestões de atividades que possibilitem ao processo ensino-aprendizagem
realizar-se de forma natural e eficiente.
Auxiliar no desenvolvimento de um planejamento prático que permita
estabelecer objetivos de acordo com o conteúdo e as atividades propostas.

Língua Portuguesa

Levar o aluno a reconhecer as diferentes unidades significativas que
compõem uma palavra e:
- reconhecer famílias de palavras;
- produzir textos;
- produzir crônicas;
- grafar e acentuar;
- pontuar;
- conhecer o emprego do verbo;
- classificar pronomes.

História

Levar o aluno ao entendimento de:
- caracterizar as transformações ocorridas na agricultura européia durante a Baixa Idade Média;
- renascimento urbano; fatores da expansão comercial européia dos séculos 14 e 15; mostrar o papel relevante de Portugal na expansão marítima, destacar os fatores do pioneirismo português na expansão marítima européia; mostrar as principais características das comunidades indígenas do Brasil; contato entre a cultura européia e as culturas indígenas;
- relacionar as medidas tomadas pela Coroa portuguesa para o Brasil; submissão e destruição das culturas asteca e inca; relacionar a colonização do Brasil com a conjuntura econômica e as estruturas de poder.

Oitavo Ano

Educação Física

Fazer com que o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças,
como fatos históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemass de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;
- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;
- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a sí e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biotipico, gênero, classe social, habilidades, erros).

Matemática

Fazer com que o aluno:
- compreenda o significado de uma equação de 1º grau com uma e duas incógnitas;
- utilize a equação do 1º grau na resolução de problemas;
- compreenda o significado de uma inequação do 1º grau e utilize as propriedades da desigualdade numérica;
- desenvolva habilidades de operações com produtos notáveis;
- determine áreas de figuras planas através da composição e decomposição de figuras;
- utilize a regra de três simples e composta na resolução de situações-problema;
- resolva problemas que envolvam percentagem;
- possibilite conhecimento da realidade, saúde e diversidades culturais.

História

- explicar os motivos que levaram os cafeicultores do oeste paulista a romperem com a monarquia;
- identificar os motivos que levaram à divulgação do pensamento republicano;
- identificar a participação dos militares na proclamação da República;
- determinar o período republicano conhecido como república espada;
- conhecer os fatores que provocaram a crise do encilhamento e seus resultados;
- caracterizar a Primeira Constituição Republicana;
- identificar os motivos que levaram à renúncia de Deodoro;
- identificar o significado da cafeicultura para os primeiros anos do período republicano;
- caracterizar a indústria brasileira nos primeiros anos da república;
- definir a política do café-com-leite.
- caracterizar as rebeldias sociais de caráter messiânico;
- as rebeliões sociais-urbanas;
- Conhecer os motivos que levaram à Revolta da Chibata e à Revolta da Vacina;
- Identificar São Paulo como principal centro industrial do Brasil;
- Caracterizar o movimento que gerou a "semana de arte moderna" de 22 e o seu significado;
- Conhecer como se formou o Partido Comunista Brasileiro;
- Conhecer os fatores que levaram à Revolução de 30, que derrubou a política da república oligárquica;
- Conhecer os principais acontecimentos do governo provisório de Getúlio Vargas.

Geografia

Levar o aluno a:

- identificar a divisão histórico-geográfica dos continentes e suas características;
- identificar os países pobres e ricos e suas características econômicas, políticas e sociais;
- evidenciar as diferenças que marcaram a colonização do continente americano;
- conhecer a real condição de dependência sócio-econômica da América Latina;
- identificar cada um dos aspectos do seu quadro natural;
- identificar os diferentes setores da economia latino-americana;
- reconhecer as diversidades regionais da América Latina;
- conhecer as causas que diferenciam o quadro sócio-econômico da América anglo-saxônica;
- relacionar o potencial econômico aos recursos naturais de cada região e os problemas do
país à sua situação político-econômica.

Educação Artística

- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- integrar a geometria em sua linguagem plástica;
- conhecer os principais polígonos;
- dividir uma circunferência em partes iguais;
- criar formas dramáticas: movimentos corporais, expressões faciais para representar idéias e sentimentos;
- valorizar o texto verbal na composição teatral;
- representar formas em movimento;
- conhecer profissões relacionadas à produção de artes visuais;
- criar e explorar fontes sonoras;
- desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os valores estéticos;
- adquirir e desenvolver a habilidade de distinguir cor, forma, dimensão e espaço;
- adquirir uma linguagem própria, desenhando, pintando, construindo, modelando e esculpindo.

Ciências

Fazer com que o aluno possa:
- ampliar seus conhecimentos relativos à organização funcional do ambiente, por meio da análise dos fenômenos e outros componentes ambientais, suas interações, com destaque para o papel do homem;
- estabelecer relações que expliquem os fenômenos estudados;
- compreender e utilizar conhecimentos relativos à promoção da saúde;
- verificar e analisar a participação do homem no ambiente também de uma perspectiva econômica;
- reconhecer e analisar as características e propriedades dos componentes ambientais estudados;
- investigar problemas e analisar as soluções encontradas.

Língua estrangeira – Inglês

Levar o aluno a:
- identificar tempos verbais;
- elaborar questões diretas e indiretas;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- adquirir gradativamente estruturas básicas da língua inglesa;
- a correta pronúncia e entonação frasal;
- compreensão de textos em Inglês;
- adquirir conceitos versus vivência de ética, moral e conscientização geral para a formação da cidadania;
- tornar-se um ser consciente e participativo;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua vivência, a importância da língua inglesa, considerada hoje como um instrumento de comunicação universal.

Língua Portuguesa

Levar o aluno a:
- conscientização e resgate da auto-estima, tornando-o pessoa responsável e capaz de analisar suas atitudes (individual e em grupo);
- ter oportunidade de ler o mundo que o cerca, tendo a Escola como meio de ascensão na vida;
- valorizar vínculos familiares;
- respeitar diferenças;
- tornar o educando leitor e interpretador.

Nono Ano

Educação Física

Fazer com que o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças, como fatos históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemass de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;
- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;
- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a sí e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biotípico, gênero, classe social, habilidades, erros).

Educação Artística

Levar o aluno a:
- expressar, por meio das atividades artísticas, as vivências emocionais;
- adquirir e desenvolver a habilidade de distinguir cor, forma, dimensão e espaço;
- conceituar logotipo e conhecer exemplos criados por desenhistas brasileiros;
- identificar diferentes tipos de símbolos;
- desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os valores estéticos;
- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- desenvolver e apreciar os valores éticos, morais e estéticos;
- reproduzir gravuras através da percepção espontânea e dirigida;
- obter formas positivas e negativas;
- organizar composições de acordo com as características dos diferentes movimentos da História da Arte.

História

Levar o aluno a:
- identificar a expansão da Revolução Industrial;
- caracterizar o capitalismo financeiro e monopolista;
- identificar as principais correntes ideológicas surgidas nessa época;
- caracterizar a restauração absolutista;
- caracterizar os choques entre liberais e absolutistas;
- identificar os motivos que levaram às revoluções liberais na França;
- conhecer as raízes da "paz armada";
- conhecer os motivos que levaram ao colonialismo no século XIX;
- caracterizar neocolonialismo;
- identificar os domínios europeus na África e na Ásia;
- conhecer os efeitos do Imperialismo;
- conhecer o cenário da Guerra: a Primeira Grande Guerra;
- identificar os motivos que levaram à Primeira Grande Guerra Mundial;
- reconhecer a política expansionista da Alemanha como importante fator para a guerra;
- identificar os efeitos da guerra;
- identificar os principais conflitos da Guerra Fria.

Língua estrangeira – Inglês

Levar o aluno a:
- identificar tempos verbais;
- elaborar questões diretas e indiretas;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- adquirir gradativamente estruturas básicas da língua inglesa;
- a correta pronúncia e entonação frasal;
- compreensão de textos em Inglês;
- adquirir conceitos versus vivência de ética, moral e conscientização geral para a formação da cidadania;
- tornar-se um ser consciente e participativo;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua vivência, a importância da língua inglesa, considerada hoje como um instrumento de comunicação universal.
- Tornar-se um ser consciente e participativo.

Ciências

Levar o aluno a:
- ampliar seus conhecimentos relativos à organização funcional do ambiente por meio da identificação dos fenômenos e outros componentes ambientais, suas interações, com destaque para o papel do Homem;
- analisar as características e propriedades dos componentes ambientais;
- compreender e utilizar conhecimentos relativos à promoção da saúde;
- investigar problemas e analisar as soluções encontradas.

Matemática

Permitir a descoberta de princípios matemáticos como a equivalência,
decomposição, a igualdade, a desigualdade e a compreensão da estrutura
do sistema de numeração decimal.
Favorecer o desenvolvimento da criatividade, da capacidade para tomar decisões e de atitudes de segurança para resolver problemas numéricos do cotidiano.

Língua Portuguesa

Levar o aluno a:
- refletir sobre o tema da unidade;
- motivar o aluno em seus valores, sua relação com a vida, seus sentimentos de onipotência, suas contradições;
- desenvolver estratégias de leitura: tradução de símbolos;
- aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação e ênfase;
- debater temas propostos pelos textos desenvolvidos;
- produção de textos;
- conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo.

Geografia

Levar o aluno a:
- perceber que o mundo está em contínua transformação;
- identificar as mudanças econômicas;
- compreender os mesmos contrastes entre os homens da Terra.

5.3.2 - Ensino Médio

Primeiro Ano

Química

Levar o aluno a:
- entender as semelhanças e diferenças dos diversos elementos químicos quanto à sua estrutura atômica, podendo assim classificá-los e identificá-los;
- compreender a importância da tabela periódica.

Geografia

Levar o aluno a:
- perceber que o marxismo já existia antes da 2ª Guerra e que essa ideologia foi implantada por Lênin na Rússia e após a 2ª guerra fortaleceu-se muito, com a unificação de vários países;
- compreender que com a reunificação das Alemanhas, o socialismo teve ainda mais evidenciada a sua decadência;
- saber que ainda existem países socialistas;
- entender que a ONU é um orgão soberano e apaziguador;
- perceber que o mundo capitalista desenvolveu indústrias em larga escala e muitos países subdesenvolvidos tornaram-se industrializados, absorvendo inúmeras empresas multinacionais;

Literatura

Oferecer ao aluno condições para:
- desenvolver seu senso analítico para que possa analisar, opinar sobre todo tipo de assunto que se apresente;
- reconhecer, dentro de uma obra, seu período literário.

Biologia

Levar o aluno a compreender os aspectos ferais a química e fisiologia celular, da reprodução, embriologia e histologia;
Abordar os seguintes temas, utilizando a transversalidade:
- aborto, gravidez precoce, valorização da vida;
- tabagismo, alcoolismo e uso de drogas.

Língua estrangeira – Inglês

Oferecer ao aluno:
- oportunidade para ter contato com a língua, a partir da própria realidade;
- a possibilidade de usar a língua como instrumento de maior visão do mundo globalizado;
- a possibilidade de Ter despertado o interesse pela língua, dando-lhe oportunidade de crescer profissionalmente, valorizando o Inglês e tendo pelo mesmo prazer em aprender.

Matemática

Levar o aluno a:
- ao desenvolvimento do espírito crítico para a formação do cidadão;
- aplicação prática e desenvolvimento do raciocínio;
- ao conceito de funções e a necessidade do símbolo para facilitar a comunicação.

Física
Levar o aluno a:
- entender e compreender o movimento dos corpos de acordo com as
grandezas físicas a serem estudadas (trajetória, posição escalar, espaço,
velocidade e aceleração;
- ao estudo da cinemática.

Língua Portuguesa

Levar o aluno a:
- refletir sobre a função do humor: discutir, criticar, transformar;
- desenvolver estratégia de leitura;
- comparar textos;
- aprimorar a leitura oral;
- debater temas propostos;
- ler por prazer;
- produzir textos narrativos, fazendo uso os tipos de discurso.
Educação Artística
Possibilitar a vivência e a reflexão sobre experiências artísticas e estéticas
articuladas com finalidades mais amplas da educação, entre as quais:
- preparação para o trabalho;
- desenvolvimento da sensibilidade ;
- formação do indivíduo/cidadão contemporâneo;
- compreender a realidade, para humanização da vida e para a construção da cidadania.

Segundo Ano

História

Espera-se, no final do ano, que os alunos sejam capazes de:
- reconhecer as razões da crise do sistema colonial e a consolidação dos estados nacionais;
- reconhecer as razões da crise do sistema colonial brasileiro e a consolidação do estado brasileiro;
- distinguir os principais pontos do socialismo e a decadência da burguesia;
- refletir sobre a hegemonia norte-americana nos países latinos e no mundo;
- conscientizar-se a respeito do fenômeno da globalização e seus efeitos;
- Ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos;
- Utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares.

Biologia

Levar o aluno a:
- relacionar e clasificar os seres vivos de acordo com suas características, entendendo a importância de cada um na natureza; e também obter conhecimentos sobre fisiologia aninal;
- relacionar e classificar os seres vivos de acordo com suas características, entendendo a importância de cada um na natureza, obtendo conhecimentos sobre a fisiologia dos vegetais.

Química

Levar o aluno a:
- compreender a importância dos cálculos químicos, podendo, assim, analisar quantitativamente os elementos químicos e moléculas, tendo como padrão o número de Avogadro
- massas (atômica, molecular); átomo-grama, molécula-grama, nº de Avogadro, volume molecular, estequiometria.

Geografia

Levar o aluno a entender:
- que a industrialização do Brasil tomou impulso no governo Juscelino, atraindo grandes capitais externos, através das empresas multinacionais; e que esse processo sofreu altos e baixos, em função da abertura de mercado;
- que a industrialização não se encontra mais concentrada no Sul e Sudeste, estando dispersada em outras regiões do Brasil;
- que o crescimento horizontal dos centros urbanos se dá nas margens das grandes rodovias e que o mesmo não respeita a legislação ambiental, ocasionando problemas sociais;
- o campo e a cidade tornaram-se um elo, dado que a agricultura comercial depende cada dia mais de insumos agrícolas industrializados;
- que o desmatamento em demasia e sem controle da floresta equatorial brasileira trará graves consequências para o meio ambiente.

Língua estrangeira – Inglês

- oferecer ao aluno a oportunidade de contato com a língua inglesa a partir de sua realidade, tornando o ensino da mesma algo prazeroso;
- fazer com que o aluno perceba a importância da Escola e de uma Segunda língua como instrumento eficaz da conquista do mercado de trabalho.

Matemática

Levar o aluno a:
- achar as soluções dos sistemas lineares;
- conceituar as soluções dos sistemas lineares;
- classificar os sistemas lineares;
- identificar uma matriz e seus elementos;
- conceituar determinantes;
- utilizar regras para resolver sistemas lineares por determinantes;
- reconhecer, nomear e classificar as formas geométricas;
- caracterizar e classificar os prismas;
- calcular áreas, volumes e perímetros de prismas.

Literatura

Levar o aluno a:
- conhecer os diferentes tipos de romance situando-os no tempo e espaço e ampliando o conhecimento sobre cada fato histórico na realidade;
- conscientização /despertar do senso crítico e acordar o aluno para o significado verdadeiro da palavra cidadão;
- ter contato com diversos portadores de textos, inserindo-se no contexto social como ser transformador da realidade;
- tornar-se capaz de comunicar-se dentro da norma culta; - conhecer e produzir textos;
- conhecer e valorizar nossa cultura, através da música popular.

Física

- levar os alunos a pesquisar; instigá-los a buscar, informar-se e investigar sobre o conteúdo desejado;
- levar o aluno a desenvolver responsabilidade; quanto aos critérios e compromisso com a apresentação;
- levar o aluno a desenvolver a criatividade, estimulando-os a explorar o potencial criativo e agilidade de raciocínio.

Língua Portuguesa

Levar os alunos a:
- classificar palavras conforme sua função sintática;
- estudar o substantivo e o o adjetivo, suas flexões de grau, gênero e número;
- discutir o que é arte e qual a sua importância para o mundo;
- observar o romantismo;
- enfocar a 1ª, 2ª e a 3ª gerações românticas brsileiras;
- relacionar as 3 gerações românticas, obras artísticas contemporâneas: observar que a arte sempre ocorre o resgate de determinadas características;
- organizar as idéias e transpô-las para o papel;
- detectar as diversas interpretações de um texto.

Terceiro Ano

História

Levar o aluno a ser capaz de:
- refletir sobre as consequências do processo revolucionário na América Latina, principalmente as revoluções cubana e sandinista;
- analisar o esquema de mudança de nossas instituições políticas e jurídicas, no contexto da consolidação do regime militar no Brasil e na América Latina;
- conhecer as características básicas do regime capitalista e sua influência na vida do cidadão;
- conhecer as características básicas do regime socialista e as razões do colapso do sistema;
- caracterizar o clima político e social que marcou o início da re-democratização do Brasil;
- caracterizar as diretrizes básicas dos países do terceiro mundo;
- Conscientizar-se sobre o fenômeno da globalização, da revolução tecnológica e seus efeitos no mundo e em nosso país;

Geografia

Levar o aluno a:
- perceber que o mundo vive sob grandes conflitos raciais e religiosos e que em alguns países há guerras civís;
- perceber que o homem, ao construir seu espaço geográfico consegue grandes avanços mas destroi a natureza, trazendo, com isso, grandes transtornos ambientais;
- compreender que as grandes propriedades agropecuárias estão nas mãos de poucos proprietários e que a luta de assentamento de famílias no campo ocorre há décadas, não satisfazendo às reais necessidades da população;
- que o grande crescimento horizontal de centros urbanos, no Brasil e no mundo, se faz de maneira pouco planejada, advindo daí a existência de muitos conflitos ambientais e sociais;
- perceber que a justiça é igual para todos e que a diferença está na contratação de bons advogados para a defesa.

Química

Levar o aluno a entender a importância dos elementos Carbono - C - e

Hidrogênio (H) de acordo com as diversas funções orgânicas em que podem
ser utilizados e na formação de compostos orgânicos.

Literatura

Levar o aluno a:
- reconhecer obras literárias e seus respectivos autores;
- tornar possível ao aluno a compreensão dos recursos empregados pelos autores na construção de seus textos, fazendo comentários sobre as principais idéias e elementos constitutivos dos mesmos;
- conhecer as variadas formas de comunicação para desenvolver sua forma de comunicar-se com o mundo.

Matemática

Levar o aluno a:
- reconhecer e aplicar as propriedades da geometria;
- identificar operações da geometria;
- identificar os números complexos;
- resolver as expressões com polinômios;
- reconhecer os números binomiais;
- resolver as expressões e reconhecer a aplicação dos binominais;
- aplicação da estatística;
- aplicação de gráficos, tabelas e pesquisas;
- aplicação de cálculo de porcentagem, juros e capital.

Biologia

Levar o aluno a compreender noções básicas e aspectos gerais da genética,
evolução e ecologia.

Língua estrangeira – Inglês

Levar o aluno a:
- através da música, aprender a língua inglesa de forma prazerosa, tornando-a de fácil memorização;
- ver despertado o gosto e o interesse pela língua estrangeira moderna, utilizando-a como forma de ler e conhecer o mundo como mais um instrumento de ascensão;
- conhecer/Ter visão globalizada através de textos informativos sobre países onde o inglês é língua oficial ou atinge grande parte da população;
- desenvolver as 4 habilidades básicas: ouvir, escrever, ler e falar.

Física

Levar o aluno a um melhor entendimento dos fenômenos da natureza, a
partir das teorias científicas, de interação com os produtos da tecnologia,
através do entendimento das teorias embutidas nos mesmos, bem como
introduzi-los na compreensão do processo de elaboração dessa ciência.

 

5.4 - Carga Horária dos Cursos

• Ensino Fundamental Ciclo II - 1.080 horas/ano.
• Ensino Médio (Manhã) -
• Ensino Médio (Noturno) 800 horas/ano.

De acordo com a legislação vigente, os cursos respeitarão a jornada mínima de 200 dias letivos dentro do calendário civil.

5.5 - Procedimentos para Acompanhamento e Avaliação dos Cursos

5.5.1 - Progressão Continuada de Estudos

No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do Ciclo, desde que:

- submeta-se a todos os processos de avaliação;

- participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento;

- não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de horas-aula previsto pelo Regimento Escolar o que corresponde 1.080 horas para o Ciclo II do Ensino Fundamental. Para os alunos do 9º ano, se necessário, será aplicado o regime de progressão parcial de estudos, nos termos do Regimento Escolar em vigência.

5.5.2 - Progressão Parcial de Estudos

No Ensino Médio o regime será de progressão parcial para os alunos que após estudos de recuperação não apresentarem rendimento escolar satisfatório e nas seguintes condições:

- o aluno com rendimento insatisfatório em até três disciplinas será classificado na série subsequente, devendo submeter-se a estudos paralelos de recuperação ou dependência, nas mesmas;

- o aluno com rendimento insatisfatório em mais de três disciplinas será classificado na mesma série, ficando dispensado de cursar os componentes curriculares concluídos com êxito no período letivo anterior.

5.5.3 - Sistema de Avaliação

O processo de ensino/aprendizagem será avaliado de forma contínua, cumulativa e sistemática, visando:

- diagnosticar e registrar os progressos e dificuldades do aluno;

- possibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem;

- orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades;

- fundamentar as decisões quanto à necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos;

- orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares.

A avaliação envolve observação e análise do conhecimento e de habilidades específicas adquiridas pelo aluno e também aspectos formativos. Observação de suas atitudes referentes à presença em aulas, participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que o aluno assume o cumprimento de seu papel de cidadão em formação.
As avaliações serão feitas bimestralmente, através de provas escritas, trabalhos, pesquisas e observação direta, sendo que os aspectos qualitativos sempre prevalecerão sobre os aspectos quantitativos.
Os instrumentos de avaliação serão sempre dois ou mais, sendo um deles uma prova escrita. Os critérios são os previstos nos objetivos de cada componente curricular e nos objetivos gerais de formação educacional preconizados pela Escola.
Os resultados de avaliações serão registrados, para cada componente curricular, por meio de sínteses bimestrais e finais, sendo expressos através das seguintes menções:

I - 0 a 4 – desempenho escolar não satisfatório;
II - 5 a 10 – desempenho escolar satisfatório.

Os resultados de avaliação serão analisados bimestralmente e no final do ano letivo em reuniões do Conselho de Classe e Série, para decidir sobre promoção, retenção ou recuperação de estudos e no final do Ciclo II, para decidir sobre a aprovação ou retenção.

5.5.4 – Promoção

- será considerado promovido no final do Ciclo II e nas séries do Ensino Médio, o aluno que tiver rendimento satisfatório em todos os componentes curriculares;

- os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório;

- as atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua e paralela ao longo do período letivo;

- concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa ao componente curricular em referência.

5.5.5 – Retenção

No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do Ciclo, desde que:

- submeta-se a todos os processos de avaliação;
- participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento;
- não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de horas-aula previsto pelo Regimento Escolar e 20% no final de cada bimestre.
Para os alunos do 8ª série/9º ano, se necessário, será aplicado o regime de progressão parcial de estudos, nos termos do Regimento Escolar.

5.5.6 - Controle de Frequência

- a Escola fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares através do Diário de Classe. Bimestralmente, adotará as medidas necessárias para que os alunos possam compensar ausências que ultrapassem o limite de 20% do total das aulas dadas ao longo de cada mês letivo;
- as atividades de compensação de ausências serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou da disciplina, com a finalidade de sanar dificuldades de aprendizagem provocadas por frequência irregular às aulas;
- a compensação de ausências não exime a Escola de adotar as medidas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, e nem a família e o próprio aluno de justificar suas faltas;
- as atividades de compensação de ausências serão oferecidas aos alunos que tiverem suas faltas justificadas nos termos da legislação vigente;
- a compensação de ausências deverá ser requerida pelos pais ou responsáveis, ou pelo próprio aluno, se maior de idade, no primeiro dia em que este retornar à Escola;
- no final do ano, a frequência será calculada sobre o total de horas letivas, exigida a frequência mínima de 75% para promoção;
- poderá ser reclassificado o aluno que no período letivo anterior não atingiu à frequência mínima exigida.

5.5.7 – Recuperação

- Os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório;
- as atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua e paralela, ao longo do período letivo;
- concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa ao componente curricular em referência;
- admitir-se-á, ao término do Ciclo II, um ano de programação específica de recuperação de componentes curriculares, para os alunos que demonstrarem impossibilidade de prosseguir estudos no Ciclo ou Nível subsequente.

5.5.8- Classificação

A classificação ocorrerá :

- por Progressão Continuada, no Ensino Fundamental, ao final de cada Ciclo e Série;

- por promoção, ao final do Ciclo, no Ensino Fundamental e ao final de cada Série ou etapa escolar, para alunos do Ensino Médio, observadas as normas específicas para cada curso;
- por transferência, para candidatos de outras escolas do país ou do exterior;
- mediante avaliação feita pela Escola, para alunos sem comprovação de estudos anteriores, observados os critérios de idade e outras exigências específicas do curso;
- a critério do Conselho de Classe e Série, o aluno poderá ser submetido a estudo de adaptação, quando houver discrepância entre os componentes curriculares desta Escola e da escola de origem.
5.5.9- Reclassificação
A reclassificação do aluno em série mais avançada, tendo como referência a correspondência idade/série e a avaliação de competência nas matérias da base nacional comum do currículo, em concordância com a Proposta Pedagógica da Escola, ocorrerá a partir de:
- proposta apresentada pelo professor ou professores do aluno, com base nos resultados de avaliação diagnóstica do da recuperação intensiva;
- solicitação do próprio aluno ou seu responsável, mediante requerimento dirigido ao Diretor da Escola.
São procedimentos de reclassificação:
- uma redação em Língua Portuguesa;
- parecer do Conselho de Classe e Série sobre o grau de desenvolvimento e maturidade do candidato para cursar a série pretendida;
- parecer incluso do Diretor;
- para o aluno da própria Escola, a reclassificação ocorrerá até o final do primeiro bimestre letivo e, apara o aluno recebido por transferência ou oriundo de país estrangeiro, em até o final do terceiro bimestre letivo;
- caberá ao Conselho de Classe e Série, estabelecer, sempre que necessário, outros procedimentos para:
- matrícula, classificação e reclassificação de alunos;
- adaptação de estudos;
- avaliação de competências; - aproveitamento de estudos.
6 - PLANO DE TRABALHO DOS NÚCLEOS
6.1 - Núcleo de Direção
6.1.1 - Objetivos e Ações
A Direção da Escola terá sua atuação voltada para:
- mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares possam ser desenvolvidas de forma eficaz;
- fornecer os meios de para o entrosamento entre a Escola e a comunidade;
- trabalhar na criação de condições para que haja um processo de ensino/aprendizagem adequado à realidade do educando, bem como adequá-lo às suas necessidades;
- atuar junto aos Conselhos de Classe e Série, detectando problemas e auxiliando em possíveis soluções;
- reuniões pedagógicas voltadas para a troca de experiências e informações, onde os docentes possam aproveitar a teoria, aplicando-a no exercício do cotidiano;
- verificar a regularidade, variedade e quantidade de merenda fornecida aos alunos;
Em síntese: desenvolver atividades que garantam o bom funcionamento da Escola, em todos os segmentos: zelando pela melhor consecução possível da tarefa de toda a equipe escolar.
6.1.2 - Avaliação
Será feita pela equipe escolar, no curso das atividades da Escola.
6.2 - Núcleo Técnico-Pedagógico
6.2.1 - Objetivo Geral
Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindo atividades coletivas de trabalho pedagógico e os projetos de reforço para recuperação da aprendizagem.
6.2.2 - Ações
- reuniões pedagógicas mensais, onde para exposição dos problemas enfrentados pelos membros da equipe escolar e leitura de textos de interesse do grupo, apresentação de atividades práticas que funcionaram bem em sala de aula, seleção interdisciplinar de textos a serem utilizados nas aulas sobre componentes curriculares comuns;
- reuniões de professores de áreas afins, para trabalhar a multi-disciplinaridade (HTPC);
- avaliação do trabalho de grupo, detectando as dificuldades de cada um, apresentação de cursos de aperfeiçoamento e reciclagem;
- organização de grupos de reforço, selecionando o conteúdo a ser reforçado, relacionando os alunos necessitados de reforço e discussão sobre as formas mais adequadas de se trabalhar com essa clientela específica;
- promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente e facilitando o trabalho em equipe;
- organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a integração dos alunos;
- organizar excursões diversas, com objetivos educativos e recreativos;
- incentivar a participação da comunidade na Escola em eventos culturais ou sociais, com o objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização de que a participação da comunidade é benéfica para o rendimento dos alunos.
6.2.3 - Avaliação
Será feita pela equipe escolar, no decorrer do desenvolvimento das atividades da Escola.
6.3 - Núcleo de Docentes
6.3.1 - Objetivos

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